Questões para responder no Blog.
O que é aprendizagem?
Aprendizagem por projeto é o mesmo que ensino por projeto?
Como se inicia um projeto para aprender?
Com que idade o aluno pode começar?
E os currículos? Como ficam?
Como fica, então, o papel do professor?
E o aluno? Como aprende?
Como administrar a mudança na escola?
Melhorar nossa educação nem sempre tem a ver com aprendizagem,pois se discute muito,
em nosso sistema educacional,pois a melhora na aprendizagem requer em profissionais qualificados,para que o mesmo possa desempenhar um bom papel,pois hoje existe muitos recursos para facilitar nossos métodos de ensino.
O professor deve tomar as decisões em sala de aula,mas não devemos esquecer que os alunos sempre tem algo a nos acrescentar,mesmo que seja recente seu conhecimento,por isso mesmo com um projeto em mãos não devemos tomar decisões sem respeitar as opiniões dos nossos alunos.
Um projeto para aprender vai ser gerado pelos conflitos, pelas perturbações nesse sistema de
significados que condiz no nosso sistema de educação o nosso aluno deve ter consciência de como ter um prévio conhecimento.
Não tem como definir uma idade certa ,pois muitos ja desenvolve seus conhecimentos quando
estão frequentando a educação infantil ,depende muito do aluno,por isso é complicado falar em idades.
Os currículos de nossas escolas têm sido propostos para atender a
massificação do ensino. Não se planeja para cada aluno, mas para muitas
turmas de alunos numa hierarquia de séries, por idades. Toda a organiza-
ção do ensino é feita para os 30 ou 40 alunos de uma classe, e esperamos
deles uma única resposta certa.
Trabalhar consigo mesmo a percepção de seu próprio valor e promover a auto-estima e a alegria de conviver e cooperar.
Desenvolver um clima de respeito e de auto-respeito, o que significa:
estimular a livre expressão de cada um sobre sua forma diferente de apreender o mundo;
promover a definição compartilhada de parâmetros nas relações, e de regras para atendimento desses parâmetros, que
considerem a beleza da convivência com as diferenças;
despertar a tomada de consciência pela iniciativa de avaliar
individualmente, e em grupos, seus próprios atos e os resultados desses atos;
buscar a pesquisa e a vivência de valores de ordem superior,
como qualidades inerentes a cada indivíduo.
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massificação do ensino. Não se planeja para cada aluno, mas para muitas
turmas de alunos numa hierarquia de séries, por idades. Toda a organiza-
ção do ensino é feita para os 30 ou 40 alunos de uma classe, e esperamos
deles uma única resposta certa.
Trabalhar consigo mesmo a percepção de seu próprio valor e promover a auto-estima e a alegria de conviver e cooperar.
Desenvolver um clima de respeito e de auto-respeito, o que significa:
estimular a livre expressão de cada um sobre sua forma diferente de apreender o mundo;
promover a definição compartilhada de parâmetros nas relações, e de regras para atendimento desses parâmetros, que
considerem a beleza da convivência com as diferenças;
despertar a tomada de consciência pela iniciativa de avaliar
individualmente, e em grupos, seus próprios atos e os resultados desses atos;
buscar a pesquisa e a vivência de valores de ordem superior,
como qualidades inerentes a cada indivíduo.
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